“两会”期间，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育。3月14日在中外记者招待会上，教育部部长周济明确表示不考虑“小学增设繁体字教育”。(3月15日《新快报》)
说实话，和大多数公众一样，我也是“增设繁体字教育”的反对者。简化字易学、易写、易推广，在中国实行了几十年，并已为全世界广为认可和接受。重提学繁体字无异于是开历史的倒车。但在我看来，教育部部长周济的表示也未免草率了点。
政治协商是党和国家实现决策民主化、科学化的重要形式，向政协递交提案是政协委员履行自己职责的基本方式。作为全国政协委员，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位联名递交的《小学增设繁体字教育的提案》无论提案是否可行、有可取之处，教育部都应当表示欢迎和尊重。教育部即使有不同看法，也没有随意否决他们提案的权利。
政协全国委员会提案工作条例明确规定，政协全体会议期间，经审查立案的提案，由政协全国委员会召开提案交办会议，按归口管理的原则，集中送交有关单位承办。承办单位应在规定的时限内对提案进行答复，按规定的格式行文，并加盖公章。对不予采纳的，要说明情况，并对提案者作出书面答复。
该不该在小学增设繁体字教育，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位委员联名刚刚递交全国政协，更不可能这么快就转交教育部承办。办理政协提案是一件极为慎重的工作，无疑应当通过调查、论证等方式认真研究后决定。而教育部长却随意表示“不考虑增设繁体字教育”，这显然超越了提案办理的程序，有点过于草率。
